خصوصیت و محتوای سواد بصری

چند نفر می‌بینند؟ این پرسش کوتاه می‌تواند مفاهیم متعددی در بر داشته باشد، زیرا دیدن معناهایی چون دریافتن، تماشا کردن، مشاهده کردن، کشف نمودن، تشخیص دادن، تصور و تصویر کردن، آزمودن، خواندن، و نگاه کردن و غیره را داراست. این اعمال هر يك خود بر مفاهیمی دیگر دلالت دارند، از تشخیص اشیای ساده گرفته تا استفاده از علایم و سمبلها يا رمزها و زبان به‌منظور مفهوم‌آفرینی، و از تفکر بر پایة استقراء گرفته تا تفکر بر اساس قیاس. پیچیدگی خصوصیت و محتوای سواد بصری را از همین جا می‌توان دریافت و این پیچیدگی در صورت‌های گوناگون جلوه‌گر می‌شود. 

کتاب حاضر با کاوش و تحلیل این موضوع، در پی یافتن پاسخ این سوال است که اساس و ماهیت تجربة بصری چیست؟ مگر به آن وسیله به روشی دست یافته شود که تعلیم و تربیت بصری را برای عموم تا حداکثر توانایی‌شان امکان‌پذیر کند، خواه به‌وجود آورندة پیام بصری خواه گیرندة آن؛ به‌عبارت دیگر روشی که به کمک آن بتوان عموم را از نظر بصری با سواد کرد.